Ответы на часто задаваемые вопросы по изучению иностранного языка.

Вопрос: Что такое «языковая психология» и при чём здесь обучение иностранным языкам?

Ответ: О языковой психологии можно подробно узнать из статьи "Психология речи. Изучение иностранного языка с точки зрения психолога.", размещённой на нашем сайте
Психология касается всего, что связано с человеком. Невозможно обеспечить индивидуальный подход каждому слушателю без учёта его психологических особенностей. Основываясь на языковой психологии, мы разработали систему снятия языкового барьера и успешно её применяем.

Вопрос: После широко разрекламированных в своё время методов Илоны Давыдовой и 25-го кадра возникает вопрос: оказывает ли программа CLP какое-либо специфическое воздействие на мозг, на психику обучаемого?

Ответ: Ни в коем случае. Всё, что есть в программе, Вы можете услышать, увидеть, потрогать. Никаких сублимированных сигналов, скрытых кадров и прочего «шаманства» в программе CLP нет. Более того, в этом нет необходимости – всё, что помещено в человека насильственно, либо быстро отторгается, либо вызывает невротические расстройства. Программа CLP, как было сказано, является естественным методом обучения иностранному языку. Она фактически выводит знание иностранного языка на уровень второго родного. Действие программы можно, пожалуй, сравнить с гомеопатией: понемногу, методично, последовательно «подобное реагирует с подобным» – новый язык усваивается слушателем аналогично родному.
Другое дело, можно говорить о дополнительных эффектах программы CLP. Речь идёт об общей активизации головного мозга за счёт включения в работу тех его областей, которые находятся у большинства из нас в «дремотном» состоянии (то есть, с детских лет они практически не были активизированы). В процессе работы с программой CLP улучшается память, повышается творческий потенциал, снижается негативное воздействие стрессовых факторов. За счёт этого «побочного действия» программы CLP, собственно, и состоялся беспрецедентный космический эксперимент, о котором Вы также можете прочитать на сайте Центра.

Вопрос: Какое значение имеет возраст слушателя для успешного изучения иностранного языка?

Ответ: Распространено мнение, что успешно овладеть иностранным языком можно только в детстве. Это неверно: человек в любом возрасте способен к освоению новых навыков. Другое дело, что у взрослого человека само собой это не случится – нужно найти метод, отвечающий поставленным целям, и приложить некоторые усилия.

Минимальный возраст слушателей Центра: 11 – 12 лет. Верхней возрастной планки не существует: мозг умного и социально активного человека не теряет своей пластичности и восприимчивости с возрастом, но приобретает необходимый опыт

Вопрос: Планируется ли создание программ других языков?

Ответ: Мы можем подготовить любой иностранный язык, помимо уже существующих в Центре, в рамках программ VIP.

Мы ведём работу над новыми программами, но в ближайшем будущем это коснётся обновления и расширения линейки программ для имеющихся языков.

Вопрос: Что делать предельно занятому человеку, которому нужен иностранный язык? Может быть, эффективнее приглашать к себе в офис преподавателя?

Ответ: Методика CLP изначально разрабатывалась для того, чтобы дать возможность овладеть иностранным языком человеку, у которого мало свободного времени и большая нагрузка.

Данной теме посвящена размещённая на нашем сайте статья «Как выучить иностранный язык один раз и навсегда».

Вопрос: Большую проблему для человека, решившего заняться иностранным языком, составляет его собственная лень и недостаток мотивации. Могут ли как-то помочь в этом вопросе специалисты Центра CLP?

Ответ: Помочь можно лишь тому, кто готов принять помощь, то есть взять на себя определённую часть ответственности за результат собственных занятий.

Человек, решивший начать (или продолжить) изучение иностранного языка, должен необходимым образом настроиться, и мы, безусловно, в этом помогаем. Для слушателей Центра существуют разного рода программы стимулирования мотивации и интереса к языку.

Лень, если в её основе не лежат физиологические причины, всегда связана с недостатком мотивации. Мотивация – не только внешняя необходимость, это, прежде всего, собственное желание и намерение. Ведь мы находим время на то, к чему душа лежит, и под любыми предлогами избегаем неинтересных и малоприятных занятий. Поэтому ещё раз повторю: успех обучения зависит не только от методики, от квалификации специалистов, но в значительной степени от желания и правильного настроя самого слушателя.

Кстати, по этому поводу на сайте Центра также есть любопытная статья: «Лень как русская национальная идея».

Вопрос: Возможно ли интенсивное изучение иностранного языка по методике Центра?

Ответ: Возможно в той степени, в которой это допускают информативные особенности слушателя. Этот вопрос всегда решается в индивидуальном порядке. Для интенсивного изучения языка разработана программа Интенсив

Вопрос: Всё-таки вызывает некоторые сомнения эффективность дистанционного изучения иностранного языка.

Ответ: Овладеть иностранным языком по программе CLP может тот, кто этого захочет. Конечно, это требует целеустремленности и самодисциплины. Но если у Вас этого нет — Вы не овладеете иностранным языком ни по одной методике.

Вопрос: Каковы гарантии эффективности программ? И существуют ли какие-то демонстрационные, пробные версии?

Ответ: К сожалению, никаких демонстрационных версий нет и быть не может – программы сугубо индивидуальны.

Гарантии в обучении невозможны в принципе. Другое дело, что мы отвечаем за качество и эффективность своей продукции. Методика работает не первый год, и успела себя зарекомендовать с лучшей стороны. Методика прошла экспертизу. А всё остальное зависит уже от слушателя: если приобрести программу и не заниматься по ней – результат будет соответствующий. Мы считаем лучшей гарантией то, что примерно одна треть наших заказчиков приходят по рекомендации своих родственников или знакомых. У нас есть слушатели, изучающие в Центре уже не первый иностранный язык.

Вопрос: Ваши программы недешевы. Возможна ли поэтапная оплата?

Ответ: Взгляните на сравнительную таблицу
Каждая программа CLP — это индивидуальный продукт, в создании которого и в сопровождении учебного процесса участвует много специалистов. Создание индивидуального алгоритма обучения является весьма затратной работой. В силу данных обстоятельств поэтапная оплата пока не представляется возможной.

Вопрос: Я знаю, что в настоящее время изучение иностранного языка – не самый насущный для меня вопрос. Но через год – два ситуация может резко измениться. Я могу приобрести программу сейчас, пока позволяют финансы, так сказать, «про запас»?

Ответ: У нас есть слушатели, которые приобретают программы «Полиглот-4» про запас, и в определённый момент жизни эти программы оказываются востребованными. Дело в том, что информативный тип человека практически не меняется с годами, и программой CLP можно воспользоваться тогда, когда в этом назреет необходимость.

Вопрос: Мне 53 года, высшее техническое образование. Овладеть иностранным языком тщетно пытаюсь в течение почти всей жизни. Читаю профессиональную литературу, перевожу, а говорить не могу. Можете ли вы мне помочь?

Ответ: Это типично наш случай. Очень распространённая проблема в силу особенностей системы обучения иностранному языку, господствовавшему в СССР (да и сейчас мало что изменилось). Несформированные навыки устной речи – самый распространённый «диагноз» взрослых слушателей Центра, имеющих опыт изучения языка.

Ещё раз повторю, что возраст слушателя принципиального значения не имеет. Отрицательный предшествующий опыт, безусловно, играет свою роль, но мы умеем с этой проблемой работать. Главное – желание слушателя и наше взаимное доверие. Тогда успех обеспечен.

Вопрос: Я долго изучала иностранный язык с помощью разных методов, но всё равно боюсь говорить на нём. Как решить проблему языкового барьера?

Ответ: Во-первых, как показывает практика, человек боится говорить на иностранном языке вследствие того, что у него не сформированы навыки устной речи (навык – это не просто «могу что-то сделать», а способность к спонтанному, автоматизированному выполнению действия).

Во-вторых, к этому ещё добавляется субъективное переживание собственной некомпетентности, беспомощности. В сумме и получается пресловутый языковой барьер.

Решать эту проблему нужно комплексно, и такая работа проводится со слушателями программ CLP. Подробно.

Вопрос: что такое смысловая единица?

Ответ: Смысловая единица, или фраза - это элемент связной речи, отвечающий единым и далее в момент речи неразлагающимся представлениям. /Как правило - смысловая единица состоит из 2-3 лексических единиц (слов)/.

Вопрос: что такое интерференция?

Ответ: Интерференция - взаимное тормозящее влияние родственных навыков, перенос уже выработанных частных навыков на вновь формируемое действие, приводящий к затруднениям выполнения нового навыка.

(Взаимоподавление одновременно осуществляющихся процессов, прежде всего относящихся к познавательной сфере, обусловленное ограниченным объемом распределяемого внимания.) Многим знакома ситуация, когда, научившись чему-либо - плавать, водить автомобиль, готовить яичницу, - по каким-то причинам приходится переучиваться. Всегда происходит путаница между тем, что вы уже умеете (пусть и неправильно) и тем, что вы осваиваете по-новому. Вот это и есть интерференция. Интерференция ярко проявляет себя при освоении иностранного языка: его интерферируют - "забивают" - навыки родного. Изучение нескольких иностранных языков, особенно родственных, порождает особенно сильную интерференцию.

Вопрос: Что такое - информативное тестирование?

Ответ: Информативное тестирование, направленное на выявление информативных параметров личности, т.е., того, как человек воспринимает, хранит, воспроизводит и забывает информацию. Знание данных параметров позволяет создать оптимальный индивидуальный алгоритм обучения, позволяющий добиться наивысшей эффективности учебного процесса.

Вопрос: Что такое - индивидуальный алгоритм программы?

Ответ: Индивидуальный алгоритм программы - это способ подачи информации, максимально учитывающий Ваши информативные параметры. Включает в себя: кратность повторений каждой смысловой единицы, величину пауз внутри смыслового блока и между такими блоками (ритмическая организация информации), подбор фоновой музыки, поурочный режим работы с программой.